護(hù)理

贛州衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建于1975年6月，原名贛州地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，1975年經(jīng)江西省革命委員會批準(zhǔn)成立，1999年贛州撤地設(shè)市時改為贛州衛(wèi)生學(xué)校，是贛州市唯一的一所全日制中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校。

2000年經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)為“省級重點中專學(xué)校”，2005年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)為“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”，2006年經(jīng)國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)設(shè)立“國家職業(yè)技能鑒定所”。2008年8月學(xué)校整體搬遷至贛州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高校園區(qū)。

學(xué)校規(guī)劃占地面積1200畝，現(xiàn)占地面積773畝。新校區(qū)教學(xué)樓39419平方米、基礎(chǔ)實驗樓13925平方米、護(hù)理樓11800平方米、圖書館13990平方米、學(xué)生宿舍49932平方米、學(xué)生食堂10565平方米等建筑總面積達(dá)18萬m。學(xué)校圖書館擁有藏書18.8萬冊，電子閱覽室200座，各類實驗室220間，教學(xué)用計算機(jī)320臺，綜合性多功能廳1間（496座），多媒體教室26間，語音教室2間（144座），教學(xué)儀器設(shè)備總值4100多萬元，專業(yè)課的實驗開出率達(dá)98%。

什么是護(hù)理學(xué)？

護(hù)理學(xué)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對服務(wù)對象實施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

護(hù)理專業(yè)前景：

護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時，護(hù)理人才又是國際緊缺的人才之一。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機(jī)會。

護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

面向全國各省、市、縣城鄉(xiāng)社區(qū)各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，精心培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)和發(fā)展需要、適應(yīng)崗位群需要，知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級護(hù)理人才。

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向：

學(xué)生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。

主干課程：

人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原微生物及免疫學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、健康評估、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、護(hù) 理管理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、皮膚病護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理等20余 門課程。

凡符合報考普通中等專業(yè)學(xué)校招生條件，并立志從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生均可報讀，優(yōu)先錄取參加初中學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生。

學(xué)生在專業(yè)上面的教育，我們要看重，可不要忘了，教育不僅僅是專業(yè)上面的教育，更是有思想和三觀方面的教育，我們在教育學(xué)生專業(yè)的時候，同時更要去引導(dǎo)學(xué)生這方面的健康成長，否則我們學(xué)校的教育就是不健康的，一種病態(tài)的教育，根本不能說是教育，所以我們要在教育專業(yè)的時候更多的去引導(dǎo)學(xué)生，特別是現(xiàn)在學(xué)生容易被塑造的時候，幫助學(xué)生能夠有一個更好的三觀和思想，讓我們學(xué)校的學(xué)生能夠有一個更加健康的成長。